يسعى الدّبلوم المهني في التّعليم إلى تطوير مهارات وكفايات المعلمين لمواكبة المستجدات المتعلقة بعمليتي التّعلّم والتعّليم، وتنمية قدراتهم على اكتساب المهارات والمعرفة اللازمتين لإعداد جيل يساهم في بناء مجتمعه ووطنه وبذلك يجعل بيئة التّعلّم مبتكرة وخلاقة.
خريجو الدبلوم هم متعلمون مدى الحياة، وممارسون متأملون قادرون على استخدام البيانات المستندة إلى الاستقصاء لتحسين تعلّم الطلبة وإعطاءهم الفرصة للاختيار في كيفية تعلّمهم.
الهدف الرئيسي للدبلوم هو إنشاء معلماً متأملاً يؤمن بأنّ التدريس مهنة لا مجرد وظيفة،  يبني المعارف ويطوّر المهارات ويعزّز الكفايات لتطوير نوعية تعلم الطلبة، استنادًا إلى معايير المعلمين التي سيعمل المعلمون الطلبة على تحقيقها طوال رحلتهم في الدبلوم؛ مما يشكل نقلة نوعية على الصعيدين المهني والشخصي أثناء العام الدراسي.
طوّر الدبلوم بالشراكة مع معهد التربية في كلية لندن الجامعية UCL))، ويُمنح بالتّعاون مع الجامعة الأردنية.
يتكون الدبلوم المهني في التّعليم من 24 ساعة معتمدة من الجامعة الأردنية، ومدته تسعة أشهر.

يتضمّن الدّبلوم المهني مسارين: المسار الأول عام، والثاني في المباحث المتخصّصة، ويُقدّم من خلال ثلاث وحدات رئيسة:
١. أساسيات التعلم والتعليم
٢. ممارسات المعرفة البيداغوجية
٣. الخبرة المدرسية – التطبيق العملي

:تتكون الوحدة الأولى من أربع مساقات موضحة على النحو الآتي:
١. العلاقات وبيئة التعلم
٢. المنهاج والتخطيط
٣. ظروف التعلم
٤. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

وتتكون الوحدة الثانية من ثلاثة مساقات موضحة كما يأتي:
١. المعرفة البيداغوجية للمحتوى
٢. تقويم تعلّم الطلبة
٣. الاستقصاء

:الوحدة الرئيسة الثالثة
يتميز الدبلوم المهني في التعليم بتوفير الخبرة المدرسية العملية التي تعد بمثابة القناة التي يستطيع من خلالها المتعلم تحويل ما تعلمه من مبادئ نظرية الى كفايات تدريسية تتضمن مهارات التخطيط وتنفيذ التدريس والتفاعل الصفي وإدارة الصف والتقويم من خلال الانخراط في خبرتين مدرسيتين تحقق معايير المعلمين المعتمدة في الدبلوم المهني في التعليم. حيث يقوم الصديق الناقد (المعلم الموجه) في المدرسة بتيسير تطبيق الأنشطة وتقديم الملاحظات والتغذية الراجعة للمعلمين الطلبة.